Juegos virtuales como intervención terapéutica para niños y adolescentes con trastorno del espectro autista
una revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.37497/colloquium.v4i1.66Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista, Juegos Virtuales, Práctica Basada en Evidencias, Revisión de LiteraturaResumen
Introducción: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) implica alteraciones en el neurodesarrollo, con limitaciones en el tratamiento farmacológico convencional. Los juegos virtuales emergen como una terapia complementaria prometedora. Objetivos: Analizar los efectos y las evidencias terapéuticas de los juegos virtuales como intervención para personas con TEA. Métodos: Se realizó una revisión integrativa utilizando las bases de datos PubMed, Cochrane Library y SciELO. Se incluyeron estudios que abordaban el uso de juegos virtuales como intervención para individuos con TEA. Inicialmente, se identificaron y seleccionaron los estudios en las bases de datos, seguidos por una lectura completa de los textos para evaluar la elegibilidad. La revisión optó por una síntesis cualitativa, ofreciendo una visión completa de los principales hallazgos de los estudios incluidos. Resultados: Se encontraron 1.941 estudios, de los cuales solo cinco fueron incluidos. Los estudios señalaron beneficios como mayor atención, interacción social y compromiso, utilizando herramientas como Minecraft® y avatares para la enseñanza emocional. Las tecnologías adaptativas personalizadas, combinadas con enfoques presenciales, pueden maximizar los beneficios en contextos controlados y estimulantes. Estas herramientas muestran la capacidad de superar barreras típicas del TEA, ofreciendo estrategias innovadoras para el desarrollo de habilidades esenciales, ampliando oportunidades de aprendizaje e interacción social. A pesar de resultados prometedores, las evidencias siguen siendo limitadas debido al tamaño de las muestras y la falta de información sobre el nivel de TEA en los estudios. Conclusión: Los juegos virtuales representan una intervención terapéutica prometedora para niños y adolescentes con TEA, ya que pueden mejorar parámetros cognitivos, motores, de atención e interacción. Sin embargo, se necesitan estudios con muestras más grandes y homogéneas.
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